Digitale ferdigheter er en viktig del av opplæringen. Elevene skal lære å bruke digitale verktøy på en trygg, kritisk, kreativ og ansvarlig måte.
I skolene i Froland bruker vi digitale verktøy når de bidrar til læring, tilpasning eller inkludering. Samtidig skal elevene møte en variert skolehverdag med bøker, håndskrift, praktisk arbeid, fysisk aktivitet, samtaler og samarbeid.
Skolens praksis bygger på Utdanningsdirektoratets råd om digital praksis og skjermbruk.
En skal bruke digitale verktøy når de har et formål i opplæringen.
Digitale verktøy kan blant annet brukes til å skrive og bearbeide tekster, søke etter og vurdere informasjon, samarbeide, skape ulike uttrykk og få tilpasset opplæring. At elevene har tilgang til en digital enhet, betyr ikke at all undervisning skal foregå på skjerm. Enheten skal være et læringsverktøy, ikke en aktivitet i seg selv. Det er læreren som vurderer om elevene lærer best ved å bruke digitale eller analoge arbeidsmåter.
Elevene skal møte en variert skolehverdag. Digitale aktiviteter skal balanseres med lesing på papir, håndskrift, muntlig aktivitet, praktiske oppgaver, fysisk bevegelse og samarbeid med andre.
Ved lengre lesing og arbeid som krever særlig konsentrasjon, skal læreren vurdere om papir er bedre egnet enn skjerm. Det samme gjelder når elevene har behov for færre forstyrrelser eller en mer oversiktlig arbeidssituasjon.
For de yngste elevene skal digitale enheter brukes med særlig varsomhet og ikke dominere undervisningen. Elevene skal få god tid til lek, bevegelse, praktisk arbeid, muntlig samhandling, bøker og håndskrift.
Froland kommune vurderer personvern og informasjonssikkerhet før digitale løsninger blir tatt i bruk. Skolene skal bare bruke programmer og tjenester som kommunen har godkjent.
Elever og ansatte skal ikke legge inn personopplysninger, bilder eller fortrolig informasjon i åpne eller ikke-godkjente tjenester. Skolens enheter og nettverk skal ha alderstilpassede løsninger som begrenser tilgangen til skadelig og uegnet innhold.
Ingen teknisk løsning gir full beskyttelse. Elevene skal derfor lære hva de skal gjøre dersom de møter ubehagelig innhold eller opplever uønskede hendelser på nett. De skal alltid kunne kontakte en voksen på skolen.
Digital dømmekraft handler om å bruke digitale tjenester på en trygg, kritisk og ansvarlig måte. Elevene skal gradvis lære å vurdere kilder og informasjon, beskytte egne og andres personopplysninger, respektere opphavsrett og kommunisere på en trygg og respektfull måte.
Opplæringen skal også gjøre elevene bedre i stand til å forstå reklame, påvirkning, algoritmer og falskt eller manipulert innhold. Elevene skal vite hva de kan gjøre dersom de selv eller andre opplever krenkelser eller uønskede hendelser.
Det som skjer digitalt, kan påvirke skolemiljøet selv om det skjer utenfor skoletiden. Skolen følger opp digitale hendelser når de har betydning for elevenes trygghet og tilhørighet på skolen.
Kunstig intelligens kan gi nye muligheter for læring, men kan også gi feilaktige svar, svekke elevenes selvstendige arbeid og utfordre personvernet. Bruk av KI skal derfor være trygg, pedagogisk begrunnet og tilpasset.
På barneskolen skal elevene som hovedregel ikke få direkte eller selvstendig tilgang til generativ KI. Elevene skal likevel bli gitt en alderstilpasset innføring i hva kunstig intelligens er. Læreren kan styre aktiviteter som involverer KI når dette har et tydelig pedagogisk formål. På ungdomsskolen kan elevene gradvis ta i bruk godkjente KI-verktøy.
Bruk av godkjente KI-verktøy skal skje under lærerens veiledning. Elevene skal være åpne om bruk av KI og lære å kontrollere opplysningene de får. KI-generert innhold skal ikke leveres som elevens eget arbeid. En skal aldri legge inn personopplysninger eller annen fortrolig informasjon i åpne KI-tjenester.
Retningslinjene vil bli oppdatert når Utdanningsdirektoratet publiserer mer utfyllende råd om alderstilpasset bruk av KI.
Utdanningsdirektoratets råd om KI
Digitale enheter som skolen stiller til rådighet, er arbeidsverktøy og skal behandles på en forsvarlig måte. Elevene skal følge skolens regler for bruk, lagring, transport og lading.
Skolens enheter skal i hovedsak brukes til skolearbeid. Elevene skal ikke forsøke å omgå sikkerhetsinnstillinger, installere programmer uten tillatelse eller bruke enheten på en måte som kan skade andre eller skolens systemer. Nærmere regler om ansvar, skade og bruk hjemme er beskrevet i kommunens utlånsavtale.
Tap eller skade på en digital enhet skal meldes til skolen så raskt som mulig, slik at enheten og tilhørende kontoer kan sikres. Vanlig slitasje og hendelige uhell fører normalt ikke til erstatningsansvar. Ved forsettlig eller uaktsom skade, tap eller manglende tilbakelevering kan eleven eller foresatte bli holdt erstatningsansvarlige etter en konkret vurdering og gjeldende regler. Skolen skal samtidig sørge for at eleven kan delta i opplæringen.
Skolen skal gi foresatte forståelig informasjon om hvordan og hvorfor digitale verktøy brukes, hvilke plattformer skolen benytter og hvordan personvern og sikkerhet ivaretas. Foresatte skal også få informasjon om skolens arbeid med digital dømmekraft og kunstig intelligens.
Foresatte kan støtte skolen ved å følge med på informasjon i skolens kanaler, snakke med barna om trygg nettbruk og bidra til at skolens regler blir fulgt. Spørsmål og bekymringer kan en ta opp med kontaktlærer, skoleledelsen og FAU.
Skjermbruk på skolen og i fritida utgjør til sammen barnets digitale hverdag. Vi oppfordrer til å passe på at skjermbruken ikke går på bekostning av søvn, fysisk aktivitet, lek, sosialt samvær og andre interesser.
Helsedirektoratet anbefaler at barn i alderen 6–12 år begrenser skjermbruk til maksimalt 1–1,5 time daglig. For ungdom mellom 13 og 18 år er anbefalingen 1,5–3 timer. Disse er veiledende råd en må tilpasse barnets alder, behov og familiesituasjon. Det er også viktig å vurdere hva en bruker skjermen til, ikke bare hvor lenge den blir brukt.
Familien bør vise interesse for barnets digitale liv og snakke om spill, sosiale medier, nettvett, aldersgrenser og hvordan digitalt innhold kan påvirke tanker og følelser. Barnet skal vite at det kan komme til en voksen dersom noe ubehagelig skjer. Foresatte er viktige rollemodeller og bør være bevisst på egen skjermbruk når familien er sammen.
Elever og foresatte bør kontakte skolen dersom de opplever digital mobbing, deling av bilder uten samtykke, skadelig innhold, misbruk av kontoer eller identitet eller annen uønsket kontakt.
Ved akutte eller alvorlige hendelser skal en så raskt som mulig kontakte skolen og eventuelt andre instanser.